Tiempo

El tiempo es una cascada de fuerza gravitatoria 

anuncio del peligro de una ausencia

palabras contadas para dormir nuestras bocas,

espacio tejido de la memoria.

Ocaso

El invierno es culpable del temporal de la cocina:
platos y cucharas se quedan solos.
mientras me alimento de luz.

El sol se derrama en la cocina
y todo se viste de atardecer.

Tergiversación

Cuando te ensartan en la oreja
que estás llena de ángulos rectos,
miras con recelo a tu alrededor:

a los dos que se besan,
a los otros que alimentan a sus hijos,

hasta tu mano que garabatea un tanto 

Piensas que te has ido por el tobogán de la vida, tan rápido como tu peso acelerándote por las curvas, sin entender, sin comprender qué te ha quitado el aliento…

es cuando abres los ojos de golpe
sabes que tus palabras no tuvieron eco
que algo te hicieron añicos.

Que si dije (y sigo diciendo) justicia en el amor,

no digo comerciar con los besos
(ni contarlos, ni dividirlos por las caricias)
sino que si el cielo neón se derramó cuando te venías 

es porque quise

(claro que quise) venirme contigo, corazón.

Engordar al tiempo

Está chido el lugar. El cotorreo que de manera natural emana del ser humano, se marina delicioso con toda la golosina que nos ofrecen. No es para menos, el cerebro bien que requiere glucosa para estar atento a las conversaciones de los vecinos de mesa y, además de la propia que no poseo, de lo contrario no estaría escribiendo, así evitarme la molestia de intentar localizar al amigo en turno que está ganando un preciado lugar en el de los "ex". Hay dos seños, que de tanto en tanto, me lanzan miradas a mí o a mi verde golosina. Es lógico, ellas están esperando una mesa, mientras yo escribo en mi móvil sobre esto que pasa. Injusto, pienso sobre mi egoísta forma de disfrutar mi golosina y de inmediato miro el reloj para asombrarme de la hora: falta hora y media para mi cita médica.

Ya me fijé. De nuevo lo hice. Por evadirme de pensar en el joven de azul, meneé mi rooibos con el tenedor y le agregué una briznas de mousse de queso que solo afean el líquido ambarino. No sabe mal.

Ya me dio frío y mi excusa verde se ha terminado. Tampoco tengo hambre y nada me detiene en este lugar: humedad, las dos seños mirándome con mayor intensidad y nada más que escribir.

Un instante en la seda

El té se ha enfriado, un poco por el clima húmedo del verano defeño y otro tanto por destapar la tetera porque no tolero que cualquier líquido me achicharre el hocico. De inmediato regreso la vista a mi lectura en turno, una sucesión sabrosa y picante de cuentos posmodernistas, plena de sufrimientos o desazones. Perdón, no es que me fascine el dolor ajeno, simplemente la forma de contar esos desamparos del alma, tienen un sentido muy genuino. Muy creíbles la mayoría.

Mi vista, entre tanto, de reojo echa un lazo a quienes entran y me observan con breve atención. ¿Qué tanto me mirarán? Siempre me ha inquietado que me observen porque nunca me he considerado una belleza provocadora de tortícolis, aunque mi ego bien que ha recibidos buenos chuleos cuando de vez en cuando me esmero. Algo les habrá llamado la atención por segundos.

El lugarcito tiene un mostrador bien iluminado por una ventana que da al poniente y que permite al goloso cautivo, pegarse de frente para seleccionar su golosina con toda la luz de la tarde. Hoy, esa vitrina estaba rebosante de delicias para comelones que, al igual que su servidora, babeamos por sabores exóticos y singulares: infusiones traídas de África, pasteles de té verde y chocolate o de lavanda, capuchinos sabor cardamomo, quiches que la carta presume como hechos al día.

Pienso que me gustaría decirle a J.: "...estoy escribiendo, corazón; dando libertad a la marea de narrativas que inundan mi mente", pero en deseo se queda mi manía de contarme esa cosa inexplicable, sucesión de eventos azarosos o volitivos al que nombramos "vida".

Mientras sigo en este rincón luminoso de Coyoacán conocido como "La ruta de la seda" y mi té se ha enfriado por completo, recuerdo a todos los que lejos están de mí en este instante.

Minutos

Bajo la fronda de jade que entreveran las caricias del sol

quería la opaca silueta de un amor cualquiera

negándome a la certeza de tus manos raíz y tierra

que me tatuaban con ardor tu geografía.

En este torbellino de fuego
de manos que mecen
de brazos que excomulgan mi cuerpo

tu voz era una trago anegante de razones

un protector dinámico contra el olvido

                                    una escalera hacia la cumbre de tu cielo.

Solsticio de verano

Con el ocaso coloreando mi mejilla

en mis ojos la tarde se disuelve

y mientras mis dedos se calcinan con el sol

un extraño prodigio me cuece.

El alba de tus cariños

tras la cortina de la nostalgia de las noches de recuerdos,

del desearte y no tenerte

de retenerte pese a la distancia

sonreírle a tu cachete...

todo eso, corazón,

en algo indecible se asemejan

a los mimos de otras manos, otros tiempos, otra yo.

Sin embargo este ahora,

este verano de cálidos humedales

cementos anegados

albercas espontáneas

cascadas subterráneas,

me regala el comienzo de otro día, otro amor.

Sinestesia

El firmamento de nuestros nombres grabados
ha prensado mi piel sobre las sábanas

tu olor sobre mis pupilas despertaron algo más que mis caricias:
una calidez olvidada que recuerda la vida.

Amanecen nuestras manos
y dos sin sosiego buscan y resbalan sobre mi cintura,
besos que despegan mis párpados
y caen amortiguados donde la castidad fue niña.

Notas y apuntes a la actividad 3.

Pienso y no atino ni a amarrar mis agujetas como se debe. Ando en vilo, leyendo para el trabajo y para el curso.

Se ha dado inicio a la semana tres del curso masivo en línea con el tema: "Herramientas y tecnologías para educación" y, pues eso significa que me he saltado las lecturas y actividad de la semana 2. No significa que estoy negada a realizar mi tarea, únicamente está implicada mi resistencia a seguir de forma ordenada la secuencia temática.

Lo que ha de realizarse esta semana es escribir en este blog sobre la Actividad 3: "Selección de herramientas digitales". Particularmente captó mi atención esta actividad por el planteamiento reflexivo, más cercano a las instrospecciones que me asaltan todo el tiempo, más que al análisis concienzudo de la realidad. Con base en la institución que elegí para la actividad 1, reflexionar sobre cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?

De entrada y como un sencillo ejercicio de memoria, observo dos factores a considerar: el de infraestructura (hardware y software) y el humano. El primero depende primordialmente a la capacidad financiera de la institución y la disponibilidad del producto en el mercado; la segunda, a la formación del usuario y sus procesos de adquisición de  nuevos conocimientos. Ambos factores demandan la buena consecución de responsabilidades del otro, pero siempre hay un factor dominante: el humano.

Seguiré leyendo y publicando más adelante.

Saludos!

Paola G. G.

Actividad 1. Transformaciones

Resolví partir de mi última experiencia laboral para reflexionar sobre las transformaciones que las TIC han impuesto en la vida cotidiana de los seres humanos, debido a que es el escenario educativo que mejor conozco de forma cercana y sensible, además que fue una experiencia profesional para impulsar las TIC en educación básica.

La institución educativa, objeto de mis reflexiones, fue la Dirección General de Materiales Educativos, unidad administrativa perteneciente a la Secretaría de Educación Pública de la República Mexicana, organización gubernamental dedicada a normar la educación pública de mi país, desde la educación inicial hasta la educación superior, en el periodo sexenal del ahora ex-presidente Felipe Calderón Hinojosa, que abarcó desde 2006 hasta 2012. La experiencia laboral en sí, me permitió participar en el impulso operativo de las políticas públicas en materia del uso de las tecnologías de la información en la educación primaria y secundaria, colaborando en dos áreas ahora desaparecidas en el actual gobierno del Lic. Enrique Peña Nieto: el Programa Nacional de Enciclomedia y el Programa de Habilidades Digitales para Todos, el primero enfocado a los grados de 5° y 6° de educación primaria y el segundo, a los tres grados de educación secundaria.

Operar una política educativa pública es un ejercicio de conjuntar los esfuerzos de diferentes actores y niveles de mando para dar cabida a reglamentos, lineamientos y criterios que desarrollen procesos y productos en un ámbito específico, que para el caso, es el uso educativo de las TIC en educación básica. En este marco de acciones, el día a día del impulso de las TIC fue una experiencia de constante cuestionamiento y recreación hacia los motivos de dicha política, que además de ofrecer equipamiento 1 a 1, materiales educativos digitales, también pensaba en capacitar a los docentes. Y justo una de las críticas que nos planteábamos era cómo impulsar la formación de habilidades digitales en los docentes si, dentro de los gestores educativos o los políticos, tales habilidades era dispares en los diferentes integrantes del equipo. Un reto que no fructiferó hacia el escenario pensado, a pesar de que varios de nosotros buscamos formarnos en un estándar de competencia laboral.

Recuerdo que en mis tiempos de estudiante universitaria, un profesor señalaba que México y otros países latinoamericanos siempre tenían la vista puesta en los éxitos y experiencias de los países desarrollados, igual que un hermano mira a otro hermano, en búsqueda de copiar su conducta, gestos y hábitos. Así parecemos, los hermanos que deseamos lo que no tenemos y que poco valor damos a lo que sí poseemos.

Esa alegoría de los hermanos que se miran y buscan igualarse, me ha acompañado varios años: jamás la he olvidado porque la adopción de las políticas internacionales a las nacionales, obedece en gran parte a esta lógica de ir en búsqueda del horizonte que el otro país se ha dibujado con su historia, un horizonte que al ser medianamente alcanzado, ha de reconfigurarse cuando se observe de nuevo al hermano adelantado y se identifique que tiene otra panorámica de su futuro.

Para terminar, quiero señalar que todo ejercicio de comparación, a toda escala (individual y social), tiene el efecto de una navaja de doble filo: ese reflejo puede ser tan ansiado que olvidemos quiénes somos y nos rechacemos, tal como somos, pero al mismo tiempo es una oportunidad de contrastarnos y mirarnos con otros ojos. El reto siempre estará en equilibrar la autoevaluación con la heteroevaluación.

Saludos y lindo sábado, 25 de mayo de 2013, tengan todos.

Ma. Paola GG

Apuntes de la Actividad 1. Curso TIC en educación - UNAM-Coursera

Saludo nuevamente a los ojos curiosos que estarán en la lectura de este blog, que contendrá por breve tiempo el ejercicio de escritura sobre los trabajos y actividades formativas del Curso Masivo en Línea "Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación", impartido por la UNAM y montado sobre la plataforma de Coursera. De antemano les agradezco su tiempo y retroalimentaciones.

Decidí abrir un paréntesis en mi blog personal "Eso que pasa", porque no es mi intención dividir el contenido de bitácora personal a modo de poesía que he mantenido los últimos meses, del que está relacionado con la retórica académica de mi profesión pedagógica. A final de cuentas, este curso me está pasando por la mente.

Las notas que les presento no reflejan aún una idea total sobre el tema de la semana 1 que  corre: "Tendencias y prospectiva de la educación", porque son inquietudes sobre lo que observo en la dinámica del curso y el telón de fondo: las ideas y creencias sobre el tema del uso educativo de las TIC.

Ya entrada en gastos, lo primero que ha llamado mi atención es el concepto de masividad en línea porque uno de los argumentos a favor de este tipo de educación -que recuerdo- es la facilidad de brindarle al alumno un acompañamiento (llámenle tutorías o coaching, todavía no me queda clara la diferencia) en su proceso de aprendizaje en los ambientes virtuales de aprendizaje. Honestamente sí me quedó el ojo cúbico cuando supe que estamos matriculados en el curso, ¡más de 17 mil usuarios! Es...es, francamente de miedo. Un amigo me señalaba que pobre de quien pasaba lista. Ya con esta actividad tan sencilla, se puede dar idea -quien sea- de la magnitud de lo que implica esta cifra.

Y no es para menos, aunque los proveedores te vendan las perlas de la virgen cuando hablan de las bondades de las plataformas virtuales de aprendizaje (LMS: Learning Managment Systems) existentes en el mercado (blackboard, moodle, entre otras), quien ha dado de alta y baja cursos y alumnos, sabe que aún no existen los dispositivos para que un computadora te lea los pensamientos, así que es trabajo de "empujar y jalar el mouse" repetidamente.

La conversación con este amigo, me permitió reflexionar en el asunto de cómo consciente o inconscientemente, repetimos patrones de conducta y que esto de la masividad en línea es una reproducción a escala educativa, de la forma tradicional en que han operado las escuelas presenciales: hacinamiento en las aulas, como ejemplo. A este detalle no menor, le sumo la oportunidad que te da una plataforma virtual de que cada usuario pueda crear su foro e invitar a otros a participar en él con retroalimentaciones sobre algún cuestionamiento. Libertad y hacinamiento. Híjole, me apabullo solita.

Y la inquietud mayor, sobre la gestión del aprendizaje de 17 mil sujetos es: la evaluación. 

Para mí, con un breve margen de error, evaluar a tantos, no puede ser una labor de pocos, debería cualquier institución educativa garantizar un tutor por cada 10 alumnos y francamente, es imposible en un curso masivo. Bueno, financieramente los contadores siempre ponen trabas a la contratación de más personal. Digo, por experiencias cercanas, sé que en la realidad un tutor en línea atiende a 50 alumnos y creo que me veo corta. Para este curso, se necesitarían cerca de 1700 para llevar un seguimiento personalizado, así que la evaluación de pares (o coevaluación) es lo más sensato a implementar en un curso masivo en línea para acreditar el trabajo final, con la suma del trabajo colaborativo de todos y digo yo, con las habilidades metacognitivas de cada quien para exprimir al máximo recursos y materiales. Aprender a aprender, al mil por ciento de su capacidad.

Me comentaron algunos compas de este curso, que oportunamente los coordinadores harán de nuestro conocimiento las rúbricas a seguir para la evaluación del proyecto final y de este modo, acreditar el 80% del valor del curso (ay, qué rara soné). Estoy al pendiente.

Bueno, seguiré revisando las lecturas y publicaré el resultado de la Actividad 1, hoy viernes muy de noche. Ya necesito dormir a mi cerebro.

Buenas madrugadas les deseo.

Curso Masivo "Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación" - Inicio

A partir de hoy martes 21 de mayo y hasta el 20 de junio del año en curso, se publicarán diversas entradas en mi blog personal "Eso que Pasa", relacionadas con el curso que se señala en el título de la presente, como parte de una de las sugerencias brindadas por los asesores del curso.

La actividad 1, nombrada "Transformaciones", consiste en lo siguiente:

• Identificar una institución educativa que sea familiar, porque se trabaja en ella, se estudia o incluso es la escuela de los hijos. Considerar el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué cree que haya realizado estos?
• Es conveniente que describir brevemente las características generales de la institución educativa elegida, así como la respuesta a los puntos descritos anteriormente en el blog personal. Posteriormente responder la Autoevaluación 1, la cual se halla en el curso citado, ligado aquí: https://class.coursera.org/ticyeducacion-002/class/index

Toda entrada a este blog relacionada al curso, deberá difundirse en el Tuiter de cada participante, acompañado del hashtag (HT) #ticunam.

Saludos cordiales,

Ma. Paola García

México, D.F.

Un viernes primaveral: 22.03.13

Entreverar mis monólogos con la cantinela de mi madre de 82 primaveras, da como resultado el deseo de confesar por escrito mi estado actual: desempleada por convicción contractual y haciendo de mi ocio, la oportunidad de aprender de un momento así.

Perder la chamba no es un asunto grato, aunque el motivo haya sido "término de contrato" y "falta de solvencia y certidumbre financiera para recontratar al personal de honorarios asimilados en este nuevo año fiscal, el 2013". Entrecomillo las anteriores oraciones porque literalmente fueron las escuchadas y leídas por una servidora, de boca y oficio de las nuevas autoridades educativas federales, cuyos nombres me parece innecesario revelar. Gente que, como yo hace 6 años en el comienzo de la administración federal de Felipe Calderón, tienen en sus manos las riendas de concretar las políticas educativas que impulsará el ahora presidente de México, Enrique Peña Nieto.

No es la primera vez que me invitan a pasar a otra organización. Y tampoco es (hasta el momento) la más dramática, pero sí es a final de cuentas, un bache que me orilla a repensar un chingo de temas: mi derrotero profesional venidero, estudios de posgrado, estilo de vida personal, y tópicos que vienen acompañados de la pregunta de ¿continuaré mi trabajo de coordinación, respecto del uso educativo de las TIC, función de mi último encargo? Mi lógica me dice contundentemente que sí, porque he trazado en los últimos 4 años un camino pedagógico (soy pedagoga) de fomentar en los docentes el uso educativo de diferentes tecnologías (plataformas tipo LMS, redes sociales, blogs y otros medios electrónicos).

Claro que hay un "pero". Mi pesimismo me dice, "hey chica, sólo eres licenciada, con 36 años, y sin estudios de posgrado; además eres hija única, con padres de familia que rebasan la edad de 75 años y sus achaques son la cantinela de una educación familiar desnuda de toda cultura preventiva." Mi optimismo me señala, "has  metido solicitudes a diestra y siniestra, por la cantidad de lugares, en uno vas a pegar".

Mientras dejo de engrosar las filas de desempleo, me integro a una organización y hierve el agua para mi tecito, continuaré lavándome el coco para seguir buscándole.

Bonita noche a los que sí se fueron de farra o a festejar el Día Internacional de la Poesía en algún coqueto y cultural lugar de la Ciudad de México.

¡Chayito!

Dibujos y borrones

Imposible engarzar mis pasos violetos

con las jacarandas que me hacen sombra:

la letanía de la fuerza gravitatoria

me hunde en el pavimento.

Sobre las copas y los rascacielos,

aviones en su paso dejan cicatrices de vapor

y mientras piso charcos color de hormiga,

me recuento una vieja canción:

si escribiera el diario de mis días

unos aciagos, otros venturosos

una imagen tatuaría mis ojos,

tratando de responder

lo que nadie me pregunta.

Fuera del palacio blanco mi corazón creció:

latido a latido cimbró este cuerpo rebosante de soledad

y con pies de nubes

corrí tras la apolínea sombra

para perder las coordenadas.

Me enamoré con una brújula rota,

con un silencio de pena
y como bajando al son

de un movimiento telúrico.

Pero como buen autor 

que crea y edita,

lo que dibujaste, ensayaste y escribiste
al final

              lo borraste.

Botepronto

Con el trino de las aves citadinas como enlace al exterior,
en esta casa se espera diligentemente a las musas;
puntuales si se les convoca de buena manera,
caprichosas siempre que ni rastro dejan en mis sueños.

En ese vaivén de desatenciones,
el arenal del tiempo se me acumula puntual:
sobre libretas y ropa limpia,
mi lujuria se desvanece 
y hasta el pantano de mi memoria
se evapora.

Esperar, navegar y perderme en los acantilados de mis fantasías,
parece el circuito de esta hormiguita
que espera su buena estrella
de la mano de tu sombra.

Sol nocturno

Sol de media noche:
farol de las multitudes miopes,
glaucuma de la luna,
eres mi miopía amorosa.

Sol de media noche:
alumbras y quemas
destrozas cabellos y plumas
como el frío invierno polar.

Sol de media noche:
testigo de mi ir y venir,
reflector de atrocidades
eres la fuente de mi ceguera sexual.

Sol de media noche:
te apagas con los primeros cantos matinales,
y con el rumor de la colonia burguesa que despierta,
mueres en la lápida de un amargo adiós.

Café

Absorber el café de tus ojos que se evaporan

y en remolino forman estrellas
lamer tus lunares

besar la esquina de todo epicentro

y al desmoronarse los límites,
morir y renacer de las profundidades de tu mar.